思政课是立德树人，培根铸魂的课程，革命纪念馆是党和国家红色资源的宝库。安源拥有丰富的红色文化资源、厚重的红色历史。新时代，安源路矿工人运动纪念馆（以下简称安源纪念馆）围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个思想政治教育根本问题，以“行走的思政课，流动的纪念馆”（简称“行走的思政课”）为模式，充分挖掘革命文物的价值，打造了以“青春·安源”为主题的思政新模式，并积极实践探索。

内涵与特点

“行走的思政课”是将红色文化资源进行整合与活化，以流动的形式，将原本静态展示于纪念馆中的革命文物、展览及承载着革命历史记忆的歌曲、故事等，送入学校、送进课堂，通过多样化的互动形式，让学生在“看、听、思、悟”的沉浸式体验中感受红色文化的魅力。课程主要有以下特点：

动态化与灵活性。区别于传统固定场所的思政教育与纪念馆展览，“行走的思政课”能够依据学校的实际需求和不同地域特点，灵活安排活动时间与地点，极大地拓展了思政教育的覆盖范围。

互动性与体验性。高度强调学生的参与和体验，改变了以往单向的知识传递模式。学生不再只是旁观者，而是可以通过触摸革命文物、参与展览互动、学唱革命歌曲、讲述革命故事等多种方式，深度融入思政学习中，在互动体验过程中激发学习兴趣，增强学习效果。

综合性与多元性。整合了革命文物展示、主题展览、歌曲传唱、故事宣讲等多种教育形式，将视觉、听觉、触觉等多维度的感官体验有机结合，为学生提供了丰富多元的学习内容和方式。这种综合性的教育模式能够满足不同学生的爱好与兴趣，使思政教育更加生动立体、富有吸引力。

实践路径

“青春·安源”思政课，是在进一步充分挖掘革命文物的价值，在把原思政课《红色安源 初心起航》讲深、讲透、讲活的基础上，全新打造的“行走的思政课”。课程讲述的是20世纪20年代初，年轻的革命者在安源坚守理想信念，领导路矿工人开展轰轰烈烈革命斗争的故事。将安源工运时期的红色文物、革命歌曲、红色故事等宝贵财富，利用展览和情景演绎等多种形式送到学校，让学生在交流互动中，了解安源路矿工人艰难困苦的革命斗争历史，激励当代青年传承革命精神，用青春为实现中国式现代化和中华民族伟大复兴挺膺担当。其主要路径：

文物进校园，触摸历史温度。文物是开展思政课的核心资源。为使文物“活起来”，该馆在5100件馆藏文物中，挖掘与“青春·安源”历史紧密相关的一级、二级、三级革命文物50余件，将其编成思政故事，带到学校进行展示，让学生或讲解员及纪念馆的研究人员详细讲解每件文物背后的故事。如安源路矿工人运动时期历史照片、最早的红色股票、小学国语教科书、马克思银像、建馆时创作的油画等文物复制件。同时，设置文物触摸体验环节，让学生亲手触摸这些历经岁月沧桑的文物，直观感受历史的温度，增强对安源革命历史的认同感和敬畏感。介绍“秋收起义军事会议”油画时，与学生一齐朗诵《西江月·秋收起义》，通过对诗词的理解，增进对秋收起义历史的了解。在参观之后，鼓励学生围绕文物进行提问和讨论，学生们纷纷热议：“这种走出教室、走进历史的思政课太震撼了！”

展览进校园，再现激情岁月。展览是开展思政课的重要资源。为使展览“动起来”，该馆精心设计制作了“毛主席在安源革命活动展”“中国共产党最早的党校——安源党校历史展”等5个流动展览，生动再现了当年安源青年革命者在罢工中的突出表现和安源路矿工人俱乐部在党的领导下在政治、经济、文化等方面取得的成绩。尤其是为加深对革命精神的理解和记忆，该馆对展览中涉及的口述史的音频、专家访谈视频等，运用数字化技术在活动现场进行传播，丰富了展览内容。据统计，“青春·安源”——“行走的思政课”已在江西10所高校和35所中小学、27个单位及8个社区进行宣讲。许多党员群众、学生在听完宣讲后，激动地说：“站在先辈奋斗过的安源，听完老师讲解，让我对党的奋斗历史有了更深刻的理解。”

革命歌曲进校园，激发情感共鸣。革命歌曲是开展思政课的重要载体。为使革命歌曲“唱起来”，该馆收集整理了与“青春·安源”相关的革命歌曲，如《安源路矿工人俱乐部部歌》《工农联盟歌》《张家湾的红灯》等共计20余首，并邀请专业音乐教师或当地文艺志愿者一起走进校园，开展革命歌曲教唱活动。在教唱过程中，首先请教授者详细讲解歌曲创作的时代背景、歌词含义以及所表达的革命情感，再由讲解员教唱。这种沉浸式的演唱方式，能进一步激发学生的爱国热情，也有利于传承和弘扬革命文化。

红色故事进校园，传承革命精神。红色故事是开展思政课的精神载体。为使红色故事“亮起来”，该馆在重点挖掘毛泽东、刘少奇等在安源革命奋斗故事的同时，积极挖掘安源地区黄静源、杨士杰、邓贞谦等一大批青年革命者鲜为人知却感人至深的故事，编辑出版了《安源路矿工人运动人物志》。在校园宣讲过程中，讲解员结合图片、视频、实物道具、情景表演等形式，运用AI还原的生动形象且富有感染力的讲解语言，展现青年革命者在国家危难之际勇于担当、敢于牺牲的精神。萍乡市武警支队的战士说:“红色基因是用鲜血染红的，红色故事如同一颗种子，深埋在我们每个战士的内心深处。我们必须铭记今天的幸福生活来之不易，是无数先烈用生命换来的。”

教育价值

“行走的思政课”‌将静态红色资源转化为动态育人实践‌，通过场景化、互动化的宣讲形式，深化了思想政治教育的内容。尽管该思政课仍在努力实践与探索中，但其教育效果好、影响力大。

增强了思政课的吸引力与感染力。该思政课通过丰富多样的互动形式和生动鲜活的历史素材，打破了传统思政课枯燥乏味的教学局面。学生在与文物、展览、歌曲、故事的深度互动中，直观地感受革命历史的魅力，从而激发学习兴趣，产生强烈的情感共鸣。这种沉浸式的学习体验，使思政教育入脑、入心。

深化了学生对红色文化的理解与认同。该思政课让学生有机会近距离接触和深入了解红色文化。从触摸承载历史记忆的文物，到观看生动再现历史场景的展览；从传唱饱含革命情感的歌曲，到聆听感人至深的革命故事，学生在一系列丰富的互动体验活动中，逐步深化对红色文化内涵和价值的理解，自觉成为红色文化的传承者和弘扬者。

激发了学生的青春担当与时代使命感。该思政课通过学生参与“行走的思政课”相关活动，使学生深刻感受到革命先辈们为国家独立、人民解放而英勇奋斗的精神和家国情怀。这种精神激励着学生树立远大理想，激发青春担当意识，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

在探索以“青春·安源”思政课新模式的实践中，安源纪念馆也面临着挑战，应认真思考。一是专业力量不足。课程涉及10名至20名专业宣讲队伍和表演人才。如果纪念馆在保证本单位日常讲解接待的前提下，单独组织宣讲队伍，难度较大，对小型纪念馆来说更难以完成。为此，应建立合作机制。如建立由宣传部门牵头，纪念馆与当地有关部门或共建学校合作，共同组成宣讲队伍。二是运转资金困难。开展思政课需要一定的资金、人力和时间投入，由于缺乏长期稳定的支持机制，可能导致活动难以持续开展，无法形成长效的思政教育模式，影响教育效果的巩固和深化。为此，应完善保障体系。积极向政府申报专项基金，用于活动的组织、展览制作等费用支出。同时，鼓励社会力量参与，通过企业赞助、公益捐赠等方式，拓宽资金来源渠道，保障活动的持续性和长效性，确保思政课达到“沟通心灵、启智润心、激扬斗志”的作用。