烈士纪念设施承载着革命先辈的奋斗历程与牺牲奉献，是红色资源中具有精神感召力、教育穿透力的重要载体。近年来，“大思政课”建设持续向纵深推进，如何打破校园空间边界、盘活用好烈士纪念设施资源，将庄严的纪念阵地转化为青少年思政教育的实景课堂，已成为文物部门、退役军人事务部门与教育系统共同面对的重要课题。

退役军人事务部、教育部等四部门联合印发的《关于用好烈士褒扬红色资源 加强青少年爱国主义教育的意见》明确提出，要把烈士纪念设施建设成为大学生思政课教学基地、少先队实践教育营地，鼓励入队、入团、成人仪式等在烈士纪念设施举行。国家文物局、教育部也就博物馆、纪念馆与学校结对共建、开展实践教学作出部署，一系列政策文件为烈士纪念设施融入青少年思政教育体系提供了清晰指引和制度支撑。

如何推动纪念阵地与思政课堂从简单联动走向深度融合，从阶段性活动转向长效化育人，亟待在实践中破题。近年来，青岛市革命烈士纪念馆立足本土红色资源，系统推进馆校合作、创新宣教模式，积累了丰富的实践经验。

烈士纪念设施赋能思政教育的独特优势

烈士纪念设施之所以能够在青少年思政教育中发挥不可替代的作用，核心在于其具备四重独特禀赋。

一是空间场域自带庄重仪式感。纪念碑、英名墙、烈士群雕、纪念广场等物理空间，营造出肃穆沉静的教育氛围，具有强烈的情感浸润力。每到清明节、烈士纪念日期间，大批青少年在青岛市革命烈士纪念馆“山河魂”烈士群雕前肃立默哀、敬献花篮，在庄重仪式中体悟革命精神、厚植家国情怀，这种沉浸式情感体验是课堂理论教学难以比拟的。

二是展陈载体具备鲜活实证性。馆藏的烈士遗物、战斗史料、家书手稿、日记摘记、历史影像等实物资源，可以将宏大历史叙事转化为可触可感的微观细节。青岛市革命烈士纪念馆收录万余名青岛籍英烈事迹，保存近千件珍贵遗物——从大革命时期李春亭烈士的泛黄家书，到抗战时期周浩然烈士的《读书札记》，纸张虽已发黄，但墨迹仍清晰可辨。这些质朴的历史印记，让青少年在观物知史中，真切地感受到革命历程的艰辛与英烈的英雄气概。

三是精神内涵承载价值引领力。烈士纪念设施集中呈现爱国主义、革命英雄主义、无私奉献等精神，本身便是开展理想信念教育的天然教材。本地英烈事迹更贴近学生生活、贴近时代，更容易让青少年产生情感共鸣与价值认同——当学生发现展板上的英烈也曾与自己一样在青岛求学、思考时，历史便不再是遥远的叙事，价值引领也在潜移默化中自然完成。

四是公共属性具备全域开放性。烈士纪念馆作为公共文化服务机构，能够有效衔接学校、家庭与社会。烈士纪念设施的资源内容可根据小学情感启蒙、初中史实认知、高中价值思辨、大学实践践行的阶梯式需求分层适配，为大中小学思政教育一体化建设提供重要实践平台。目前，青岛市及各区市烈士陵园、纪念场馆已普遍成为各级各类学校的红色研学基地。

青岛市革命烈士纪念馆的馆校融合实践

近年来，青岛市革命烈士纪念馆在服务青少年上理出新思路：结合青少年成长发展特点，以青少年需求为导向，推动宣教模式从展厅单一讲解向课程服务型转化，逐步形成了菜单化供给、分众化施教、沉浸式体验、数字化赋能的融合路径。

宣教内容推行菜单化精准服务。纪念馆打破传统参观模式，围绕不同群体特点开发差异化思政课程。如针对青少年群体重点推出党史教育、抗战史、地方革命史等主题，授课过程中穿插故事讲述、情景表演、文物解读和互动问答等环节，使红色历史的呈现更具吸引力和感染力，线上线下宣教覆盖面也随之扩大。

做实“行走的思政课”校园宣讲。纪念馆组建巾帼宣讲团、老干部宣讲团等多支宣讲力量，定期走进中小学校，将红色教育融入开学典礼、主题班会、开学第一课等场景。宣讲过程中注重运用沉浸式影音交互手段，使革命历史场景化、故事化还原，同时宣教课程中同步提供革命文物复刻展品，辅助史料讲解，帮助师生在直观感受中接受精神洗礼，有效提升红色教育的代入感与实效性。

研学活动打造沉浸式实践课堂。围绕“看、听、悟、行”四个环节设计完整的研学流程，如从纪念广场仪式教育起步，到展厅史实讲解、革命文物深度赏析，再到互动课堂感悟分享，形成闭环式实践育人模式。以2025年寒假专题研学活动为例，引导青少年依次完成瞻仰英烈事迹、品读英烈故事、近距离观摩文物印记等步骤，推动青少年学习状态从被动听讲向主动感悟过渡。

推动成长礼仪走进纪念场馆。将少先队员入队、共青团员入团等重要成长仪式节点引入纪念馆，在庄严的仪式中融入政治启蒙和价值观塑造。如在青岛宁安路小学等少先队员入队仪式中，学生们通过升旗宣誓、寄语英烈、聆听文物故事等环节接受深刻的红色启蒙教育，有效增强了荣誉感与责任感。

数字赋能拓展线上宣教空间。依托青岛英烈网、微信平台、VR全景展厅等载体，打造英烈云祭扫、清明云课堂、红色线上知识竞答、精品文物赏析等栏目，突破时空限制，扩大教育覆盖面；同时整合全市红色资源，设计多条红色研学路线，实现线上资源与线下实践有机衔接。

协同育人探索跨龄联动宣讲。联合驻青岛高校推进大中小学思政一体化实践，培训大中小学红色志愿者，鼓励引导大学生深入挖掘革命文物背后的英烈史料，并面向中小学生进行宣讲，让广大学生成为红色文化传承者、革命精神接力者，构建起跨龄育人的新路径。

当前馆校深度融合面临的现实困境

从全国实践来看，各地依托烈士纪念设施开展思政教育的探索日趋活跃，但整体仍存在资源利用碎片化、课程设计同质化、馆校协同松散化等问题，不少活动停留在节点化、仪式化、打卡式层面，未能形成常态化、体系化、课程化的融合格局。

在具体实践中，烈士纪念设施与青少年思政教育的融合仍存在一些问题，制约育人实效提升。一是资源利用浅层化，馆校合作多为参观祭扫等临时活动，场馆资源未系统转化为标准化课程，与日常教学衔接不足。二是课程设计同质化，活动形式单一，未兼顾不同学段青少年认知规律，阶梯式育人体系尚未形成。三是协同机制松散化，缺乏常态化统筹、师资共建、教研共商机制，育人合力不足。四是数字技术应用表面化，数字化展陈与教学流程脱节，未能形成全链条育人闭环。

推进馆校深度融合的路径思考

推动烈士纪念设施与青少年思政教育常态化、体系化、课程化融合，需从内容、形式、机制、协同四方面系统发力。

在内容建设上，深耕资源打造分层课程。联合党史专家、思政教师、场馆讲解员，梳理本地英烈事迹与革命文物信息，搭建红色资源教学库与文物研学素材库，形成模块化教学素材，并遵循青少年认知规律分层施教。

在形式创新上，丰富实景育人载体。优化红色研学路线，融入情景演绎、文物解读、志愿讲解等互动环节，让青少年从聆听者变为参与者；将入队、入团、成人仪式制度化引入场馆，强化仪式育人实效；深化数字技术与教学融合，完善文物线上展示、线上研学等功能，健全线上线下联动机制，扩大优质资源辐射范围。

在机制保障上，健全长效合作体系。推动馆校签订共建协议，将红色教育、文物研学纳入学校教学计划，明确双方权责；组建复合型育人师资团队，开展双向培训与联合教研；建立多元评价机制，侧重实践过程与育人效果，杜绝形式化走过场。

在协同联动上，凝聚全域育人合力。建立退役军人事务、教育、宣传、文旅、文物等多部门统筹机制，强化政策、资源、活动一体化推进；深化家校社协同，开展亲子红色研学、文物探秘等活动，拓宽育人覆盖面；培育红色志愿服务队伍，营造崇尚英烈、学习英烈、传承英烈精神的社会氛围。

烈士纪念设施是开展青少年思政教育最生动、最厚重的实景课堂。唯有立足实际、创新模式、健全机制、久久为功，才能让烈士纪念设施、革命文物真正活起来，让英烈精神根植于青少年心中，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入不竭精神动力。

（作者单位：青岛市革命烈士纪念馆）