用好红色资源、赓续红色血脉是新时代教育工作的重要使命。同时，随着“绿水青山就是金山银山”理念的深入人心，培育青少年的生态文明素养同样刻不容缓。在此背景下，文博场馆作为社会教育的第二课堂，正积极向体验式、沉浸式、综合化的教育平台拓展。

近年来，宁夏回族自治区博物馆（以下简称“宁夏博物馆”）勇于突破研学活动局限，设计开展了“探寻红色足迹·领略生态魅力”红色研学两日行活动。该活动以宁夏盐池县为核心目的地，将“红色铸魂”与“绿色育能”相结合，旨在通过一场知行合一的旅程，引导青少年在触摸历史脉搏与感知自然伟力的过程中，实现知识、能力与价值观的完美统一。本文通过对该案例的背景、设计、实施、特色与成效进行系统梳理与分析，总结其成功经验，以期为推动我国文旅事业的高质量发展提供有益参考。

“红绿相融”模式的理论基础与资源依托

双线融合：构建全面的育人框架

“红绿相融”研学模式并非红色与生态主题的简单叠加，而是一种深度的教育理念融合。其理论基础源于“全人教育”思想，即教育应促进人的全面发展，包括道德情操、知识结构、实践能力与生态关怀。红色教育侧重价值观塑造与国家认同感的培养，生态教育则侧重科学素养、可持续发展观及社会责任感的培育，二者相辅相成，共同构成新时代青少年核心素养培育的坚实双翼。

资源精选：盐池县作为理想实践场域

盐池县作为陕甘宁边区的“西北门户”，拥有丰富的革命历史遗存，如盐池革命烈士纪念馆，其承载的厚重历史是进行爱国主义教育的生动教材。同时，盐池地处毛乌素沙漠南缘，历经数十年艰苦奋斗，从“沙进人退”到“人进沙退”，形成了哈巴湖国家级自然保护区等生态建设典范，其治沙成果、生态博物馆及天文观测资源，为开展生态教育提供了独一无二的露天课堂。这种历史与自然、精神与物质的高度统一，使盐池成为实践“红绿相融”研学模式的理想之地。

研学实践模式的实施路径与特色创新

精品线路设计：“游”与“学”的深度耦合

本次活动精心设计了一条贯穿两日、层层递进的研学路线，确保“游”有所乐，“学”有所得。

首日：历史浸润与生态初探。行程从宁夏博物馆的“理论奠基”开始，通过“红领巾讲解员”的讲解和情景剧《穿越时空的对话》，实现情感预热。转场盐池革命烈士纪念馆后，庄严的献花与宣誓仪式，将红色教育推向情感高潮。下午进入哈巴湖生态区，通过在生态博物馆的观察写生和天文馆的“太阳的秘密”主题课程，完成从历史人文到自然科学的视角转换。晚间则以治沙主题观影、篝火晚会与户外观星活动为载体，让学生在集体氛围中深化日间所学，激发科学兴趣。

次日：意志锤炼与精神传承。清晨的5公里戈壁徒步，既是对身体素质的考验，也是对荒漠生态的切身感知。随后在长城关博物馆，通过室内讲解与户外攀登相结合，将长城所象征的坚韧精神与历史上的军事智慧相贯通，并以知识竞赛巩固学习成果。最后的研学总结会，则为整个活动提供了系统反思与成果输出的平台。

特色创新：多维渗透与跨学科融合

红色教育的多维渗透。本项目突破了“你说我听”的灌输式教育，实现了“情感共鸣—沉浸体验—实地感悟”的三维渗透。敬献花篮仪式营造了庄严感，激发了情感共鸣；“红领巾讲解员”和情景剧则以同龄人视角和戏剧化形式，营造出强烈的沉浸感；最终在长城关的实地攀登，将抽象的历史知识转化为具象的、可触摸的感悟，完成了从感知到认同的内化过程。

生态研学的跨学科融合。活动将生态学习设计为一个跨学科的探究实践。在哈巴湖，学生不仅学习生物（植被观察）、地理（荒漠化治理），还融合了物理与天文（太阳黑子观测、光污染研究）。尤为突出的是将国家级非遗“草方格沙障”技艺引入课程，带领学生亲手完成微型沙障制作，这不仅是劳动教育，更是将传统生态智慧与现代科学知识、环保行动力相结合，体现了“知行合一”的理念。

资源活化：从静态陈列到动态叙事

宁夏博物馆成功实现了从“资源保管者”到“教育引导者”的角色升级。通过设计“文物卡片”打卡任务，将宁夏博物馆与盐池革命烈士纪念馆的12件重要革命文物串联成一个完整的叙事游戏。学生通过定位打卡解锁文物故事，并在篝火晚会上进行分享，这一过程将静态的文物转化为需要主动探索的动态故事，有力激发了学生的学习主动性，实现了博物馆教育资源的高效活化。

项目实施成效与社会价值

学生层面：多元化成果与展示平台

本次研学的直接产出是丰富且可视化的。学生们提交了包括革命精神感悟文集、红色故事微视频、哈巴湖自然观察笔记、天文观测海报、研学手账本等在内的多种学习成果。这些成果不仅记录了他们的学习历程，更展现了其思考深度与创造力。博物馆通过将优秀作品汇编成册、在新媒体平台展播微视频、并计划开发系列文创产品（如革命故事连环画、生态主题拼图等），为学生提供了超越课堂的成果展示平台，有力增强了他们的学习成就感。

社会层面：长效机制与区域赋能

活动的效益远不止于参与学生本身，更辐射至更广泛的社会层面。一是馆校合作机制化。活动促成了与地方中小学的深度合作，计划将研学内容开发为“红色盐池”“生态宁夏”等校本课程，并建立“红领巾讲解员”长效培养机制，使博物馆教育常态化融入学校教育体系。二是生态意识社会化。联合盐池县环保部门发布的《青少年生态保护宣言》，将活动的影响力从个体扩展到群体，推动了环保理念在更广大青少年中的传播与实践。三是文旅产业赋能与IP打造。研学活动直接拉动了盐池县在住宿、餐饮等方面的消费，探索了“文化+生态+旅游”的乡村振兴模式。同时，以本次活动为基础的“红色盐池”文化IP正在酝酿中，其未来的文创产品开发与媒体传播，如专题纪录片《少年眼中的红色盐池》等，将有效提升地区的文化软实力和知名度。

结论与展望

宁夏博物馆“探寻红色足迹·领略生态魅力”研学项目的成功实践表明，将红色教育与生态实践深度融合的“红绿相融”模式，是一种行之有效的创新教育范式。通过精心的线路设计、多维的教育渗透和跨学科的实践融合，不仅实现了“游”与“学”的平衡，更达成了“铸魂”与“育能”的统一，为培养有信仰、有担当、有生态意识的新时代青少年提供了生动注脚。

今后，宁夏博物馆将在以下方面持续深耕：一是优化服务与课程，基于参与者反馈，不断打磨细节，提升研学体验的舒适度与教育深度；二是加强品牌建设，通过更广泛的宣传与更精准的推广，将“红绿相融”研学品牌打造成全国文博领域的知名品牌；三是探索跨界融合，积极与教育、科技、艺术、旅游等领域开展合作，如暑期相继推出的“博物馆+水利”“博物馆+黄河文化”研学线路，同样深受青少年儿童欢迎。博物馆将引入更多元的技术与理念，共同构建一个更具活力、更富吸引力的社会教育生态系统，为我国文博事业与青少年素质教育的高质量发展贡献更多力量。

（作者单位：宁夏回族自治区博物馆）