社区、乡镇留守儿童长期处于文化传播的“末梢”，难以接触到生动、系统的博物馆教育，物理距离和缺乏监护人陪同成为难以逾越的文化天堑。博物馆需要争取的，不仅是一个特定群体的加入，更是对“乡土中国”的全面认知。

2025年6月30日，一场以“让荆楚文化之光照亮留守儿童”为目标的博物馆无障碍教育实践活动在湖北省博物馆开展。作为共青团湖北省委“爱心托管班”课程资源库的核心组成部分，该项目创新构建了“专家引领青年，青年带动少儿”的三级文化传承链，通过“课程研发—志愿者培训—实施评估—成果转化”的闭环设计，将文博资源转化为可触、可感、可学的教育产品，打造荆楚文化传播新生态，为博物馆社教工作写下生动注脚。

课程研发：让文物“开口说话”

“让荆楚文化之光照亮留守儿童”在内容创作上摒弃传统文物讲解“学术化”“高冷化”倾向，以儿童视角重构叙事，通过故事化改编、沉浸式设计，打造适合留守儿童的系列课程。

《有趣的考古》围绕郧县人头骨化石，以“小小考古学家”视角，让孩子了解该文物的发现、清理、研究过程，感受先民与自然共处的智慧；《小竹简里的大秘密》以云梦睡虎地秦简为载体，通过“小吏喜的一天”情景剧，帮助孩子理解秦代基层治理状况；《楚人的一天》则提供楚服仿制件，让孩子在“穿楚服、行楚礼”的角色扮演中，感受楚人的浪漫与豪迈。

为增强吸引力，课程引入了轻量化、便携式数字技术装备。《有趣的考古》中，通过手势模拟挖掘、清理头盖骨，在虚拟场景中体验考古的艰辛与乐趣；《青铜里的黑科技》借助便携式数码显微镜观察青铜剑的截面纹路，探寻古人“失蜡法”铸造工艺奥秘；VR技术让孩子们“走进”虚拟复原的楚都纪南城，在数字街道中与“楚人”对话、行礼，沉浸式感受2000多年前的楚人生活；便携式交互屏展示竹简脱色修复过程，孩子们直呼“像在看文物医生做手术”。

技术手段兼顾“低门槛”“高互动”，无须昂贵设备与复杂操作。分层设计更显匠心：面向9～12岁儿童的《青铜里的黑科技》，通过引入便携数码显微镜引导观察青铜器范铸痕迹，在微观世界领悟古人智慧；面向6～9岁儿童的《楚人的一天》，以楚服仿制品配合角色扮演剧本，让孩子在“我是楚国贵族”的游戏中理解周代礼制。

志愿者培训：架起代际沟通桥梁

志愿者招募，采取校地结对和线上招募两种方式，招募对象主要为省内外各高校在读大学生，优先选择善于与少年儿童沟通、教育专业或持有教师资格证者。通过“志愿汇”线上管理平台，按照每10名托管儿童不少于1名志愿者的标准，招募2万余名志愿者进驻3811个“爱心托管班”。

培训内容兼顾“专业性”和“实践性”。专家团队用通俗易懂的语言讲解楚国历史、青铜工艺、简牍文化等，帮助大学生理解文物背后的文化内涵；儿童心理学课程通过案例分析、情景模拟，助力志愿者掌握留守儿童心理特点，学会以共情方式开展教学；课堂管理技巧培训结合博物馆讲解实践经验，聚焦“如何调动孩子的学习兴趣”“如何有效互动”等实际问题，提升课堂掌控能力。

为确保培训效果，定期组织志愿者进行试讲演练考评。青年文物专家现场观摩、实时点评，从语言表达、互动设计、时间分配等方面提出改进建议。例如，有志愿者在讲解楚国青铜食器时，最初采用“纹饰、铸造工艺”的学术化表述，孩子们兴趣寥寥；经过专家指导，改为古今对照的互动提问模式，课堂氛围瞬间点燃。这种“理论学习+实践打磨”的培训模式，让大学生志愿者不仅成为知识传播者，更成为荆楚文化代言人。

评估转化：数据驱动构建长效机制

为确保课程效果的普惠性和精准性，项目制定了“广度覆盖+深度评估”的实施策略，以及数字化推广为基础的文化传播长效机制。

在覆盖范围上，湖北省文化和旅游厅、团省委组织的2万余名大学生志愿者，进驻800个社区（乡镇）的“爱心托管班”，为3.5万名6～12岁留守儿童提供精品课程教学，实现荆楚文化教育的广域下沉。

在效果评估上，通过问卷调查了解留守儿童对课程的兴趣度和知识掌握度；通过课堂观察记录孩子的参与状态、互动频率；通过访谈志愿者、托管班负责人、留守儿童监护人，收集课程实施中的问题与建议。特别值得一提的是，项目还构建了课程实施数据库，重点分析农村留守儿童、城市随迁子女等不同群体的学习差异，为课程教学提供科学依据，让教育供给更贴合孩子需求。

在数字化推广上，将4节精品课程拍摄成公益教育片，通过湖北文物、湖北教育频道等渠道广泛传播。未参加线下课程的孩子可通过视频感受“文物里的荆楚故事”；家长、老师也可借助这些课程资源，开展延伸教学，形成“线上+线下”的传播矩阵。

在机制建设上，项目推动与共青团湖北省委、湖北省文旅厅共建“荆楚文化志愿服务基地”，将课程教学纳入大学生社会实践学分体系，鼓励高校与社区建立长期结对关系。通过线上辅导、“云参观”直播等方式，持续为留守儿童提供荆楚文化教育，让文化陪伴成为“长效温暖”。这种“基地化+学分制+常态化”设计，为荆楚文化传承注入持久动力。

作为文化传承与教育普及的重要阵地，博物馆的使命不仅在于守护历史文物，更在于让蕴藏其中的文化力量穿透场馆的物理边界，抵达每一个渴望认知的心灵。

博物馆教育应成为普惠均等的公共服务。当博物馆打破边界、主动下沉，当文化传承接上“地气”、融入“生活”，古老文明必将照亮留守儿童的成长之路，为“乡土中国”写下更为灿烂的篇章。

［本文受湖北省博物馆馆级重点课题项目“以荆楚文化之光照亮留守儿童——博物馆无障碍教育研究”（25A07）经费资助 作者单位：湖北省博物馆］